Размер шрифта: A AA Изображения Выключить Включить Цвет сайта Ц Ц Ц Вернуться к обычной версии
Среда, 23.08.2017, 20:10
Здравствуйте, Гость 

В школе
После уроков
Полезное
Интерактив
Наш опрос
Какой волшебной способностью вы хотели бы обладать?
Всего ответов: 209
Обратная связь
Школьные новости
Главная » После уроков » Родителям » Документы и отчеты

Портфолио учащегося
Зачем школьнику портфолио? 

Слово portfolio пришло из английского языка и означает - предмет для хранения и переноски письменных работ, документов и т.д. 

В настоящее время наличие портфолио у ученика зависит от желания учителя, родителей или самого ученика.  Но с приходом в нашу жизнь новых образовательных стандартов формирование портфолио становится обязательным условием. 

Это один из способов оценки достижений учащихся. Портфолио становится «историей успеха», помогающей проследить индивидуальный прогресс учащегося, историей, в которой акцент смещается с того, чего не знает и не умеет ученик, на то, что он знает и умеет, в интеграции количественной и качественной оценки, и, наконец, в переносе педагогического ударения с оценки на самооценку.  

Функции портфолио состоят в том, чтобы:

❖ отслеживать ход процесса учения и, на основе учета текущих достижений, коррек­тировать этот процесс применительно к каждому учащемуся;  

❖ поддерживать высокую учебную мотивацию школьников, подсказывать пути по­вышения уровня образованности;

❖ формировать и организационно упорядочивать учебные умения и навыки: ставить цели, составлять и претворять в жизнь личный план академических достижений;

❖ обеспечивать адекватность самооценки школьников в их притязаниях на занятие конкурсных учебных мест;

❖ составлять общую рейтинговую оценку учащихся при распределении их по про­филям обучения;

❖ оценивать эффективность алгоритмизированных средств обучения, представ­ленных документально в виде результатов экзаменов, уровня информированности по от­дельным вопросам, конкретных умений (например, анализа текста);

❖ получать регулярный отчет о значимых образовательных результатах выпускни­ков школ и их динамике по годам;

❖ обеспечивать комплексность в сертификации выпускников школ;

❖поддерживать линию практической ориентации школьного образования.

Сейчас тема школьных портфолио всё ещё вызывает много вопросов. Единой версии портфолио пока не существует, есть лишь рекомендации, одобренные Минобрнауки, которые составлялись на основе зарубежного опыта. В Европе эта практика уже давно и успешно используется.В нашей стране возможность использовать портфолио заканчивается с выходом из школы (в отличие от западных стран, где каждый подтвержденный документ и сертификат могут стоить определенное количество баллов).

Президент РФ Д.А. Медведев в 2011 году подписал ряд поручений, относящихся к сфере образования: до 1 февраля 2012 года разработать механизм школьного портфолио. «Чтобы всё, что делает ученик в первые годы обучения, с пятого по девятый классы, входило в конечном итоге в его образование и учитывалось при итоговой аттестации», - пояснил президент.

В настоящее время, по словам ректора НИУ «Высшая школа экономики» Ярослава Кузьминова, обсуждаются варианты введения механизма портфолио школьника: 

• добавлять к результату ЕГЭ среднюю оценку по профильному предмету с 7-го класса;  

• вводить в 9-м классе госаттестации, результаты которых добавятся к ЕГЭ; 

• учитывать наличие грамот за работу в кружках; 

• победы школьника в олимпиадах приравнивать к 100 баллам ЕГЭ по предмету олимпиады.

3 июля 2012 года в ходе круглого стола в РИА Новости, посвященного дополнительному образованию детей, обсуждалось ведение портфолио учащегося. Портфолио из творческих работ, грамот и сертификатов, которое ученик собирает на протяжении обучения в школе, должно войти в обязательный пакет документов при приеме в российские вузы, заявил уполномоченный по правам ребенка в Москве Евгений Бунимович (подробнее обо этом здесь).


Итак, портфолио ребёнка необходимо было бы создавать, даже если бы оно не имело никакой официальной силы. Прежде всего, потому, что оно необходимо самому ребенку, для прослеживания динамики его достижений. Также сбор материала для портфолио приобщает ребенка к творческому процессу, к некоторому созиданию и формированию своего имиджа. Для родителей портфолио представляет сборник ценной информации о своем ребенке, позволяющий судить о его развитии. Это своего рода папка воспоминаний о школьном периоде, в которой на многие года бережно сохранены и систематизированы рисунки, фотографии, грамоты и прочие достижения. 

Структура портфолио 

Можно выделить две группы разновидностей портфолио: 

1. портфо­лио внешних достижений 

2. портфолио личностного развития 


Портфолио внешних достижений составляют первую группу. 

Они описаны в учеб­но-методической литературе и достаточно разработаны технологически. 

В качестве разно­видностей портфолио внешних достижений называют: 

1. Портфолио документов

2. Портфолио творческих работ

3. Рейтинговое портфолио.

Портфолио документов — самая распространенная форма, которая представляет собой файловую папку с разнообразной информацией о приобретенном учащимися за определенный промежуток времени опыте успешной учебной и внеучебной работы. В перечень документов входят табели успеваемости, почетные грамоты и дипломы, письма- отзывы. 

Портфолио творческих работ —разновидность портфолио, которая в значи­тельной мере ориентирована на содержание учебных предметов. Оно отражает усилия, прогресс и достижения школьников в определенной предметной области. Такое порт­фолио составляется из выполненных старшеклассниками реферативных, конкурсных и оригинальных творческих работ. Оно может быть дополнено газетными и журнальными вырезками с опубликованными авторскими материалами учащихся (статьи, художест­венные иллюстрации и др.).  

Рейтинговое портфолио — это коллекция контрольных работ и диагностических срезов по учебному предмету, которая дает возможность педагогам и самому учащемуся иметь представление о занимаемом им рейтинговом месте. Рейтинговая таблица, прилагаемая к каждому индивидуальному портфолио, дает возможность проследить продвижение стар­шеклассника в системе рейтинга в течение года или двух. Такая таблица составляется по данным учащихся одного класса, классных параллелей, школьников такого же профиля по району и городу. Основное назначение рейтингового портфолио состоит в осуществле­нии жесткого мониторинга качества образования учащихся. При ведении рейтингового портфолио бывает заметна конкуренция в отношениях между учащимися, в связи с чем такую работу следует обязательно сопровождать постоянным наблюдением за состояни­ем социально-психологического климата.


Портфолио личностного развития составляют вторую группу. 

Термин «портфо­лио» в данном случае употребляется в качестве дополнения к основному его значению и имеет характер метафоры. Личностное портфолио представляет собой набор или комплект социально значимых качеств, свойств и характеристик, изменения которых исследуются в динамике учебно-профессионального развития и становления индивидуальности учащихся. 

Назначением портфолио в этом случае является познание личностных особенностей с целью их усовершенствования в определенном направлении. Портфолио развития — это фиксация шагов на пути реализации выбранных ориентиров личностного роста. Это получе­ние частных результатов, которые складываются в целостное свидетельство дееспособности человека, правомерности притязаний на признание его в новом возрастном и социальном статусе. В конечном счете, портфолио личностного развития служит цели подтверждения значимости человека и его неповторимого пути к достижению индивидуальных вершин. 

Отличие личностного портфолио от портфолио внешних достижений состоит в том, что предметом систематизации становятся не свидетельства успехов в учебе (оценки, дипломы за участие в предметных олимпиадах) и внеклассной деятельности (грамоты за участие в конкурсах, ксерокопии и фотографии продуктов творческого груда), а материализованные результаты динамики развития собственной личности в различных ее проявлениях (характер, способности, общение и др.). 

Это не сбор раз­розненных фактов. Это изучение школьником особенностей своей личности в системе ее социальных отношений и спланированная работа по их усовершенствова­нию для достижения новых качеств субъекта. Зачем это нужно делать в условиях школы? Ответ на этот вопрос предложил Э. Фромм в своей знаменитой работе «Иметь или быть». «Человек, — утверждал он, — должен научиться смело смотреть в лицо реальности. Если он сознает, что ему не на что положиться, кроме собственных сил, он будет учиться использовать их должным образом». Основной вывод, к которому приходит зрелая личность, может быть выражен формулой: «Я у меня есть, и я не пропаду». Школа своей системой профильного обучения, обращенного к индивиду­альным интересам молодого человека, может способствовать успешному началу процесса овладения своей личностью как инструментом построения своего экономического и просто человеческого благополучия. 



Содержание портфолио учащегося нашего класса 


РАЗДЕЛ 1. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ 
1.1. Учебная деятельность 
Успеваемость по учебным предметам   
Факультативные занятия  
1.2. Внеучебная познавательная деятельность 
Участие в олимпиадах  
Участие в конкурсах  
Проектно-исследовательская работа  

РАЗДЕЛ 2. ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ  
1.1. Классное самоуправление 
Работа в органах классного самоуправления 
Публикации в газете класса "БРИГАНТИНА"
1.2. Школьное самоуправление
Участие в органах управления школы 
1.3. Творческая активность
Дополнительное образование 
Участие в творческих мероприятиях 
Участие в спортивных мероприятиях 
Творчество и увлечения 

РАЗДЕЛ 3. ОФИЦИАЛЬНЫЕ ДОКУМЕНТЫ

РАЗДЕЛ 4. ЛИЧНОСТНЫЙ РОСТ 
Портфолио успешной личности
Портфолио лидера детских и молодежных групп
Отзывы и рекомендации    



"Портфолио успешной личности" направ­лено на содействие личностному росту школьника. 

Это содействие проявляется в:

❖ обучении эффективным приемам достижения успеха в жизненных ситуациях;

❖ раскрытии внутреннего потенциала школьников;

❖ развитии лидерских качеств и организаторских способностей;

❖ формировании жизненных навыков, необходимых выпускнику в будущей карьере;

❖ поддержании учебных целей и стремления старшеклассника к самосовершенство­ванию, его желания и умения постоянно учиться новому.

Цель портфолио: помочь школьнику в самореализации как личности, ориенти­рованной на успех, готовой найти свое место во взрослом сообществе, способной принимать осознанные решения в ситуации выбора, умеющей ставить цели и достигать их, обладаю­щей социально необходимыми качествами. 

Задачи портфолио состоят в том, чтобы после его заполнения учащиеся могли:

❖ эффективно управлять саморазвитием, осуществлять самоанализ, самоконтроль, самооценивание, ставить цель и добиваться ее реализации; конструктивно решать проблемы, управлять конфликтами, стрессами, эмо­циями, временем;

❖ плодотворно сотрудничать в команде и развивать навыки общения;

❖ успешно развивать учебные навыки; легко совершенствовать жизненно необходимые прикладные умения.

❖ самостоятельно принимать решения и делать осознанный выбор.






"Портфолио лидера детских и молодежных групп"  

Основное назначение портфолио отражено в заданной его структурой направленнос­ти на развитие личности молодого человека. 

Это развитие обеспечивается благодаря:

• утверждению групповых норм поддержания конструктивного настроя в любых слож­ных ситуациях межличностного, внутригруппового, межгрупиового и другого социального взаимодействия;

• включению в усвоение системы кросскультурного общения и расширению индиви­дуальных средств позитивного влияния на людей;

• установлению цивилизованных экономических и политических отношений в усло­виях сходства и конфронтации ценностей различных социальных групп;

• укреплению нравственной позиции во взаимоотношениях между людьми, определе­нию допустимости вмешательства в систему нравственных ценностей и установок других;

• развитию стремления к самоорганизации своей жизни в плане постановки ближних и дальних целей, выбора средств их достижения, оценки результатов и прогнозирования последствий своих действий.    


Образец портфолио





Источники: 

З.М. Молчанова, А.А. Тимченко, Т.В. Черникова. Личностное портфолио старшеклассника: учебно-методическое пособие / М.: Глобус, 2007 


И.А. Кофенко. Зачем нужно и нужно ли портфолио школьника? / Электронный ресурс. http://www.zankov.ru
Категория: Документы и отчеты | Добавил: Buka (31.01.2012)
Просмотров: 3223 | Теги: родителям, портфолио | Рейтинг: 5.0/1
Всего комментариев: 0
Добавлять комментарии могут только зарегистрированные пользователи.
[ Регистрация | Вход ]

***
Версия для слабовидящих
***


Войти
Поиск
Поделиться
У нас на сайте
Нашли ошибку?
Система Orphus
***
Наша школа

Админ

Статистика

Онлайн всего: 1
Гостей: 1
Пользователей: 0




© 11 класс МКОУ СОШ пос. Николаевка Партизанского муниципального района, 2011-2017 гг.